8 (800) 800-80-80
Звонок по России бесплатный
Пн-Вск 8:00-21:00 по Москве
Специальные возможности
8 (800) 800-80-80
Звонок по России бесплатный
Пн-Вск 8:00-21:00 по Москве
Дополнительная образовательная программа - Программа профессиональной переподготовки «Психологическое консультирование»
Квалификация:
Продолжительность:
Для кого: Программа предназначена тем, кто хочет получить профессию психолога, специалистам помогающих профессий, психологам, которым нужно подтверждение квалификации, лицам без профильного психологического образования. К освоению программы профессиональной переподготовки допускаются лица:
- имеющие высшее образование;
-получающие высшее образование.
Цель программы: Овладение знаниями, умениями, навыками в области психологического консультирования и психодиагностики.
Форма обучения:
Обучение проводится по онлайн/групповой форме, в очно-заочном формате обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ), на русском языке.
Трудоемкость обучения:
Курс рассчитан на 4 месяца, общая трудоемкость освоения программы профессиональной переподготовки составляет 340 часов за весь период обучения и включает, все виды практической, дистанционной и самостоятельной работы слушателя, практики и время, отводимое на контроль качества освоения программы профессиональной переподготовки.
В программе:
Введение в курс + записи мастер классов + бонусные курсы+ практикумы + дополнительные материалы + основной курс, который включает 15 дисциплин:
- Основы общей психологии
- Современные подходы и методы психологического консультирования
- Основы профдиагностики и профессионального консультирования
- Психология личности
- Введение в профессию психолога
- Социальная психология
- Возрастная психология и психология развития
- Педагогическая психология
- Семейная психология
- Психология управления
- Психология общения
- Экспериментальная психология
- Психологические методы работы с конфликтными ситуациями
- Анатомия и физиология ЦНС и физиология ВНД и сенсорных систем
- Основы коррекционной педагогики и специальной психологии
В рамках программы изучаются:
- фундаментальные основы психологии;
- теории и методы психологического консультирования;
- техники и стратегии психологического консультирования;
- теоретические основы и основные этапы процесса консультирования;
- психодиагностика в консультировании;
- практические навыки и технологии консультирования;
- психологическое консультирование в различных сферах;
- этические и правовые аспекты деятельности психолога-консультанта;
- практическая подготовка (тренинги навыков, разбор кейсов, практика под супервизией).
Программа включает:
- освоение теоретического материала по записанным видео-лекциям, презентациям и чек-листам;
- консультирование с кураторами группы;
- проведение практических занятий по отработке практических навыков с кураторами и в мини-группах.
Оценка качества освоения Программы слушателями включает: промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую аттестацию. Промежуточная аттестация - зачет, в виде собеседования по теме. Промежуточная аттестация осуществляется в заключение каждого раздела.
Критерием оценки успеваемости является достижение цели по освоению или совершенствованию компетенций.
Итоговая аттестация проводится в заключение освоения программы. Целью итоговой аттестации является установление соответствия уровня подготовки слушателей планируемым результатам обучения. К итоговой аттестации допускается слушатель, в полном объеме выполнивший учебный план по осваиваемой программе профессиональной переподготовки.
Формой итогового контроля является итоговый междисциплинарный экзамен. Данный экзамен направлен на демонстрацию ключевых навыков и компетенций слушателей по результатам освоения программы.
При успешной сдаче итоговой аттестации, слушатели получают удостоверение о профессиональной переподготовке 340 ак.часов. Удостоверение регистрируется в Федеральной информационной системе ФРДО, что обеспечивает официальное признание документа на всей территории РФ.
ПРОГРАММА КУРСА:
Программа курса включает следующие дисциплины:
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Дисциплина включает в себя базовые знания и навыки исследования функционирования психики и психических процессов. Понимание таких фундаментальных понятий, как «психика», «сознание», «поведение», «деятельность», «бессознательное», «личность». Рассмотрение основных исследовательских подходов психологической науки.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Понятие психики и психических процессов. Теория отражения.
- Различие житейской и научной психологии. Предмет и объект психологии как науки.
- Понятие и характеристики высших психических функций (восприятие, мышление, воображение, память, внимание, речь).
- Особенности протекания и взаимосвязи психических процессов, закономерности развития и взаимодействия психических процессов между собой в процессе жизни человека.
- Классификация психических явлений: психические процессы, состояния, свойства. Их взаимоотношения.
- Сознание и неосознаваемые психические явления. Навыки, установки и автоматические действия.
- Мозг и психика. Физиологическая база для функционирования психики.
- Речь и речевая деятельность. Как связаны речь и мышление, как происходит развитие речевой деятельности у человека.
- Деятельность. Понятие о деятельности. Характеристики эмоционально-волевой сферы человека.
- Потребности и мотивация. Понятие воли.
- Эмоции. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний.
- Понятие о личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность» - в чем разница и значение разницы этих понятий для психолога.
- Знакомство с базовыми характеристиками личности: характер, способности и темперамент. Методы и способы их изучения.
- Самосознание личности - самооценка и самоотношение.
Практическое содержание дисциплины:
- Использование методов и методик диагностики, качественного и количественного измерения психических процессов.
- Использование методов диагностики характеристики личности и самосознания.
- Простые экспериментальные методы исследования высших психических процессов.
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
Дисциплина включает в себя изучение специфики здорового психического
развития личности человека на каждом возрастном этапе, базовых принципов современной психологии развития, современных подходов к психологии развития и возрастной психологии.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Классические и современные подходы к периодизации возрастного развития человека. Особенности отечественного и зарубежного подхода.
- Формирование психики и динамика психических процессов на разных возрастных этапах, согласно основным теориям периодизации психического развития.
- Физиологические и социальные условия психического развития человека. Как на развитие психики влияет органический фактор, среда и окружение.
- Теория привязанности как основа нормального психического развития ребенка.
- Нормы психического развития ребенка на разных возрастных этапах. Норма возраста и индивидуальные отклонения в рамках нормы.
- Возрастные кризисы и их значение для развитие психики. Кризис как движущая сила развития.
- Понятие сензитивного (наиболее восприимчивого к развитию) периода и ведущего вида деятельности. Подход Д. Эльконина.
- Особенности социального развития и развития самосознания (образа-Я) в разных возрастных периодах.
- Особенности социализации и научения в процессе психического развития личности.
- Подробные особенности психического развития личности на разных возрастных этапах:
- Кризис новорожденности и младенческий возраст
- Ранний возраст
- Дошкольный возраст. Младший школьный возраст
- Подростковый возраст.
- Зрелые возраста и старость.
- Особенности взаимодействия с представителями разных возрастных периодов.
Практическое содержание дисциплины:
- Изучение на практике методов и методик психологической диагностики развития индивида в норме и патологии на разных возрастных этапах.
- Практическая отработка навыков определения движущих сил развития и сензитивных периодов развития личности на разных возрастных этапах.
- Определение источников проблем развития на разных возрастных этапах, составление плана устранения источников проблем и коррекции среды для нормализации прохождения возрастных этапов развития в соответствии с возрастом.
- Определение источников проблем развития в более ранних возрастных этапах развития личности, установление не пройденных этапов развития.
СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Дисциплина включает в себя изучение этапов возникновения и развития семейной системы, отношения членов семьи в рамках системы. Нормы и отклонения функционирования семейных отношений. Особенности работы психолога с семьей и семейной системой, диагностика и консультирование в рамках семейных отношений.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Развитие института семьи в историческом подходе. Как видоизменялась семья на разных исторических этапах развития общества.
- Основные функции семьи (репродуктивная, хозяйственно-экономическая, коммуникативная, воспитательная, психотерапевтическая, сексуально-эротическая, социальная) и условия их успешной реализации.
- Динамика развития семейной системы и отношений внутри семейной системы. Особенности жизненного цикла семьи.
- Семейные отношения партнеров, отношения членов расширенной семьи (родители, родственники супругов).
- Кризисы семейных отношений, их преодоление и развод как один из способов выхода из кризиса семейных отношений.
- Особенности детско-родительских отношений в рамках семейной системы, роль каждого члена семьи в воспитании и развитии ребенка.
- Семейное воспитание, его особенности и значение для будущего ребенка. Теория привязанности в рамках семейной системы.
- Родительские установки и стили воспитания, воспитание детей в разных типах семей, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.
- Психология интимных отношений и профилактика супружеских конфликтов.
Практическое содержание дисциплины:
- Диагностика функциональных и дисфункциональных семейных систем.
- Диагностика и оценка детско-родительских отношений.
- Прогнозирование и психологическая коррекция супружеских и детско-родительских отношений в семье.
- Методы и этапы психологического консультирования семейных и детско-родительских отношений, профилактика и способы разрешения семейных конфликтов.
- Определение супружеских ценностей и психологической совместимости, ролевого распределения в семье.
- Психологическая помощь семье. Определение причин психологического диссонанса в семье и поиск путей решения.
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Дисциплина включает в себя изучение и отработку на практике основных эффективных подходов и методов в психологическом консультировании. Особенности этапов установления контакта с клиентом в процессе психологического консультирование. Применение эффективных методик в процессе психологического консультирования для изменения поведения, мировоззрения и самоощущения клиента.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Цели и задачи психологического консультирования.
- Профессиональная позиция психолога-консультанта.
- Специфика подходов к психологическому консультированию. Использование различных модальностей в психологическом консультировании. Современные модальности и подходы.
- Этапы психологического консультирования.
- Различие индивидуального, семейного и группового психологического консультирования
- Особенности межличного взаимодействия психолога и клиента в процессе консультирования, роль взаимодействия психолога и клиента в происходящих с клиентом изменениях.
- Способы построения эффективной коммуникации с клиентов
- Типологии клиентов и особенности работы с различным типом клиентов. Взаимодействие со “сложными” клиентами.
- Супервизия и интервизия в психологическом консультировании.
- Контакт и сопротивление контакту, защитные механизмы (интроекция, проекция, перенос и контрперенос).
Практическое содержание дисциплины:
- Отработка на практике всех этапов консультирования
- Использование методов консультирования и видов слушания (беседа, интервью, активное слушание, глубинное слушание).
- Анализ и уточнение запроса клиента, построение гипотез в процессе психологического консультирования.
- Супервизионное сопровождение психологического консультирования.
- Отработка позиций «консультант», «клиент», «супервизор»
- Консультативные техники и процедуры.
- Применение различных подходов и техник соответствующих подходов в процессе психологического консультирования:
- Транзактный анализ
- Клиент-центрированная терапия
- Проблемно-ориентированное консультирование и его этапы
- Когнитивно-поведенческий подход
- Базовые техники гештальт-терапии в консультировании
- Экзистенциальный подход
- Преодоление защитных механизмов клиентов.
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Дисциплина включает в себя изучение основных подходов к пониманию формирования, развития и функционирования личности, ее составляющих. Анализ основных теорий личности, классических и современных подходов к пониманию феномена личности. Использование теории личности в психологическом консультировании и психологической работе психолога-консультанта, психодиагноста.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Современные психологические концепции и теории личности.
- Возникновение и развитие личности в эволюции природы, общества и на жизненном пути человека.
- Структура личности в разных психологических концепциях.
- Влияние социума и семьи на развитие личности человека, генетически и социально обусловленные факторы развития личности.
- Связь обучения, воспитания и развития личности в процессе жизни.
- Индивидуальность и личность. Особенности проявления индивидуальности в развитии личности.
- Движущие силы развития личности на протяжении всей жизни человека.
- Методы и методики диагностики и исследования личности человека. Составление психологической характеристики личности.
- Проективные методики исследования характеристики личности.
- Я-концепция личности.
- Мотивационно-волевая сфера личности. Потребности и мотивация личности.
Практическое содержание дисциплины:
- Использование основных методов психологической диагностики личностных параметров;
- Составление психологических характеристик личности.
- Применение на практике знаний концепций развития личности, умение определять структуру личности, мотивационную направляющую
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Дисциплина включает в себя изучение закономерностей и механизмов
формирования личности в условиях образовательного процесса, методы педагогического воздействия на личность и эффективное применение их в учебно-воспитательном процессе.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Предмет и принципы педагогической психологии
- Взаимосвязь обучения, воспитания и развития.
- Возрастные и индивидуальные особенности развития учащихся.
- Личность учащегося и ее развитие в процессе обучения и воспитания. Создание условий для развития личности учащегося.
- Основы и виды мотивации учебной деятельности. Способы диагностики учебной мотивации учащихся.
- Понятие и особенности педагогического общения, эффективные способы педагогического общения. Система взаимодействия "преподаватель" - "учащийся" - "родитель".
- Условия эффективности процесса обучения. Теория привязанности в рамках эффективного учебного процесса.
- Сотрудничество и конфликты в педагогическом взаимодействии.
- Особенности процесса обучения человека, законы восприятия задействованные в процессе обучения.
- Стили педагогического общения и взаимодействия с учащимися.
- Личность педагога и ее влияние на процесс обучения.
- Мотивы и цели педагогической деятельности.
- Психологические факторы, влияющие на процесс обучения и их эффективное использование.
- Особенности процесса обучения личности на разных возрастных этапах (Специфика обучения детей и обучения взрослых).
Практическое содержание дисциплины:
- Использование методик диагностики мотивации учебной и педагогической деятельности.
- Определение стилей педагогической деятельности.
- Анализ педагогического взаимодействия и педагогического конфликта.
- Оценка личности педагога и ее влияния на учебный процесс.
- Анализ эффективности образовательного процесса.
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Дисциплина включает в себя изучение особенностей поведения людей в рамках социальных отношений, социальных групп и социального взаимодействия. Особенности и характеристики различных социальных групп, особенности их формирования, развития и структура взаимоотношений внутри группы. Процесс социализации личности.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Социальная психология как наука, ее предмет и методы исследования групп и межличностного общения.
- Понятие общения и его место в системе межличностных отношений. Содержание и структура общения.
- Основные стороны процесса общения: коммуникативная,
интерактивная, перцептивная.
- Основные средства вербальной и невербальной коммуникации. Убеждение, внушение, психологическое заражение, подражание как социально-психологические механизмы воздействия в процессе общения
- Эффекты межличностного восприятия: проекции, стереотипизации и другие. Каузальная атрибуция и ее виды.
- Механизмы межличностного восприятия и роль эмпатии в установлении взаимопонимания.
- Особенности социализации личности, процесс социализации на разных возрастных этапах. Условия успешной социализации.
- Психология малых и больших групп, межгруппового взаимодействия. Социальные роли и статусы в группе.
- Социальный конфликт, его функции. Причины и виды конфликтов и способы их разрешения. Динамика конфликта.
- Коммуникативные барьеры и способы их преодоления.
- Особенности психологической работы с группой.
- Социально-психологическая диагностика групп и личности.
Практическое содержание дисциплины:
- Использование основных методов исследования в социальной психологии:
- Контент-анализ
- Социометрия
- Опрос
- Подготовка, проведение, обработка и анализ результатов социально-психологического исследования.
ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ
Дисциплина включает в себя основы использования психологических инструментов для управления организациями, группами людей и коллективов, повышения эффективности управленческой деятельности.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Психология управления ее предмет и принципы. Основные принципы и методы управления человеческими ресурсами
- Управленческие задачи и особенности принятия управленческих решений. Функции и мотивация управления
- Руководство и лидерство в управлении организациями. Стили управления.
- Психологические основы эффективного делового общения руководителя в организации.
- Конфликты в организации и возможности для их эффективного разрешения. Динамика конфликта.
- Особенности психологической совместимости коллективов, и подбор совместимых между собой людей.
Практическое содержание дисциплины:
- Практические техники организации командной работы.
- Техники решения управленческих конфликтов.
- Техники принятия управленческих решений.
- Проектирование групповой коммуникации.
- Постановка целей и задач для команды.
- Оценка социально-психологического климата в организации.
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
Дисциплина включает в себя изучение и отработку на практике навыков эффективного общения и коммуникации, изучение основных психологических аспектов общения влияющих на качество общения и установление доверительного контакта в процессе общения с людьми.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Цель понятие, и структура общения.
- Характеристика навыков общения. Навыки вербального и невербального общения их эффективное использование.
- Механизмы взаимопонимания в общении. Раппорт и установление контакта.
- Сенсорные каналы восприятия и их использование в общении. Эффекты восприятия. Фундаментальные ошибки каузальной атрибуции.
- Методы психологического влияния в процессе общения. Способы противостоянию влияния.
- Теория транзактного анализа в общении.
- Диалог как основной вид общения.
Практическое содержание дисциплины:
- Развитие коммуникативных вербальных и невербальных навыков общения.
- Психологическая диагностика навыков общения.
- Использование эффективных способов коммуникации.
- Навыки эффективных переговоров и противостояние манипуляции.
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ ПСИХОЛОГА
Дисциплина включает в себя изучение особенностей и аспектов профессиональной деятельности психолога-консультантов.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Этические и юридические аспекты в работе психолога.
- Мифы о работе психолога.
- Этический кодекс психолога.
- Нормативно-правовая база профессиональной деятельности психолога.
- Требования к личности психолога.
- Аспекты выбора пути профессионального развития психолога.
- Психологические сообщества. Сферы деятельности практических психологов.
Практическое содержание дисциплины:
- Навыки организации работы и рабочего пространства психолога
- Использование нормативно-правовой базы в работе психолога
ой базы.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Дисциплина включает в себя изучение планирования, проведения и статистической обработки психологического исследования (в том числе исследование личности, групп и коллективов), навыки обработки и использования данных психологической диагностики, навыки подбора и использования психодиагностических методик. Формирует системное мышление, умение формировать общий системный взгляд на исследование личности и групп.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Психологическое исследование, его структура и основные принципы. Методы психологического исследования.
- Классификация методов эмпирического психологического исследования
- Возможные ошибки психологического исследования и пути их преодоления.
- Психологический эксперимент. Планирование, гипотезы, статистическая обработка и интерпретация результатов.
- Представление результатов психологического эксперимента.
Практическое содержание дисциплины:
- Формировании батареи методик для проведение психодиагностического исследования.
- Использование метода наблюдения в работе психолога.
- проведения универсальных психодиагностических методик.
- Организация и проведения психологического исследования.
- Оформление результатов психологического исследования.
- Определения надежности и валидности психодиагностического средства и методик.
- Интерпретация полученных в процессе исследования данных.
12. ОСНОВЫ ПРОФДИАГНОСТИКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Дисциплина включает в себя изучение особенностей психологического консультирования и психодиагностики в рамках профессионального становления личности, особенности профориентационной работы, консультирование населения по вопросам профессионального развития и образования
Теоретическое содержание дисциплины:
- Роль профессионального развития в общем развитии личности.
- Психология выбора профессии, профориентация. Этапы профориентационного консультирования.
- Особенности профессионального консультирования и психодиагностики в рамках выбора профессии. Специфика профессионального консультирования на разных возрастных этапах.
- Профессиональное и психологическое консультирование: сходство и различие. Виды профессионального консультирования.
- Цели профессионального консультирования и профдиагностики: профориентация, профотбор, психологическая поддержка.
- Виды профессиональной диагностики: экспресс-диагностика, углубленная диагностика, глубинная диагностика.
- Профессиональное консультирование в службе управления персоналом. Диагностика и собеседование кандидатов.
- Компетентностный подход в профконсультировании. Создание карты компетенций клиента.
Практическое содержание дисциплины:
- Подбор методик для диагностики профессионально важных качеств
- Профессиональное консультирование в ситуации выбора профессии
- Пятишаговая модель профконсультирования. Техники ведения беседы.
- Техники проведения интервью и собеседования.
13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С КОНФЛИКТНЫМИ СИТУАЦИЯМИ
Дисциплина включает в себя изучение особенностей взаимодействие людей в конфликтных ситуациях, специфику протекания конфликта в разных условиях, его динамику и пути разрешения, а также умение анализировать конфликт и влиять на его течение, управлять конфликтом.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Классификация конфликтов и особенности их динамики.
- Периоды и этапы в развитии конфликта. Возможности управления конфликтом в зависимости от периода его развития.
- Межличностный конфликт. Признаки и механизмы эскалации конфликта. Участники, объект, предмет, условия конфликта.
- Внутриличностные конфликты: специфика, формы проявления.
- Основные способы разрешения внутриличностных конфликтов.
- Стратегии поведения в конфликте. Характеристика основных стратегий поведения.
- Роль конфликта в формировании и развитии личности.
- Техники переговоров в конфликте.
- Групповые конфликты и конфликты в организациях. Диагностика, особенности и пути разрешения. Стратегии управления организационным конфликтом.
- Методы исследования и диагностики конфликтов.
Практическое содержание дисциплины:
- Ситуационный анализ конфликта.
- Управление конфликтом. Выбор и использование эффективных стратегий поведения в конфликтной ситуации
- Диагностика конфликта и конфликтного поведения, диагностика стилей поведения в конфликте.
- Определение уровня, вида, типа конфликта.
- Прогнозирование и предупреждение конфликтов.
14. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЦНС И ФИЗИОЛОГИЯ ВНД И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Дисциплина включает в себя изучение базового понимания о строении организма и в частности нервной системы, ее функционировании, взаимосвязи с психической деятельностью человека. Направлена на получение системного представления об анатомии и физиологии отделов головного и спинного мозга человека и структуры периферической НС. Дисциплина включает в себя формирование системного понимания о работе головного мозга, его высших психических функций, законов и принципов физиологически обусловленного восприятия мира человеком.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Основные понятия анатомии и физиологии ЦНС.
- Общая характеристика нервной системы человека. Центральная и периферическая нервная система.
- Строение и функции спинного мозга (нервные центры, нервные волокна спинного мозга, образующие проводящие пути, связывающие различные отделы ЦНС и различные нервные центры между собой, рефлекторную деятельность спинного мозга).
- Строение и функции головного мозга и специфика управления деятельностью различных систем и аппаратов, составляющих организм.
- Строение и функции вегетативной нервной системы.
- Эмбриогенез и онтогенез нервной системы человека.
Сенсорные системы: общие принципы строения и функции. Принципы организации сенсорных путей.
- Процесс переработки информации, поступающей из внешней и внутренней среды в сенсорных системах человека.
- Строение, функции и процесс обработки информации в основных сенсорных системах: зрительная, слуховая, вестибулярная, соматическая, вкусовая и обонятельная системы.
- Психофизиологические основы индивидуальных различий. Учение Павлова о типах ВНД. Темперамент.
- Безусловные и условные рефлексы. Рефлекторная дуга и связанное с рефлексами поведение.
- Память, сон и эмоции, как составляющие ВНД человека.
- Мышление и речь в понимании физиологии высшей нервной деятельности: 1 и 2 сигнальная система человека.
- Сознание и интегративная функция мозга. Учение о доминанте.
- Организация поведения и сознательное управление поведением.
Практическое содержание дисциплины:
- Экспериментальные способы изучения и диагностики работы ЦНС
- Понимание целостного взаимодействия психики, нервной системы и всего организма.
- Диагностика характеристик высшей психической деятельности человека, темперамента.
- Исследование безусловного рефлекса и условно-рефлекторной деятельности человека. Механизмы образования условного рефлекса.
- Анализ типа высшей деятельности человека.
- Диагностика работы сенсорных систем.
15. ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Дисциплина «Основы коррекционной педагогики и специальной психологии» является фундаментальной для понимания закономерностей аномального развития, специфики психологического функционирования лиц с различными нарушениями и принципов оказания им эффективной психолого-коррекционной помощи.
Теоретическое содержание дисциплины:
- Специальная психология: понятия, задачи, термины. Дизонтогенез-формы нарушения онтогенеза. Аномальные дети.
- Коррекционная педагогика: объект, задачи, основные термины.
- Спектр проблем при взаимодействии с особенным ребенком.
- Вопросы принятия нарушений развития ребенка семьей и социумом.
- Особенности взаимодействия с семьей: типология родителей, направления работы.
- Кто какое воздействие оказывает на ребенка.
- Диагностика особенностей ребенка.
- Поведение ребенка в структурированном и неструктурированном пространстве.
Практическое содержание дисциплины:
- Методологические принципы и методы коррекционной психологии.
- Понятие нормы и отклонения в развитии. Основные виды дизонтогенеза.
- Интеллектуальные нарушения: причины, классификация, особенности познавательной и личностной сферы. Анализ кейсов.
- Нарушения слуха: виды, особенности психического развития, формирование речи (игра).
- Тяжелые нарушения речи: классификация, психологические особенности (разбор кейсов).
- Комплексные и множественные нарушения развития. Групповая работа
- Принципы и направления коррекционно-развивающей работы.
- Роль и функции коррекционного психолога в системе специального образования и социальной помощи. Дискуссия.
- Этические основы деятельности коррекционного психолога. Ролевая игра.
Квалификация: отствутует
Выдаваемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке
Граждане Российской Федерации предоставляют заявление о приёме на обучение и копии следующих документов:
Внимание! Принимаются лица от 18 лет.
Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список документов в отделе по организации приема по телефону или через форму заявки на консультацию.
